创新 中学作文教学的生命

就是根据题目来分析理解作文的要求、范围、主题、材料、体裁以及人称的能力。审题是学生作文的第一关，不会审题，不能从题目给予的信息中分析出作文的范围、要求、体裁等，作文就会离题、偏题。培养学生的审题能力是一项十分复杂的工作，必须有目的、有步骤地进行，教会学生运用“分析审题”和“比较审。

但要主要，整篇文章的修改次数不宜过多，而专项修改的量不宜过少。此外，还可以通过常规修改，比如专门留出一节课训练修改，有针对性地进行训练。2、互评互批。把班上学生分成若干小组，每组6—8人不等，按照语文水平的高低使每小组都有优。

重点扣住“迷”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我迷上了电脑》、《我迷上了打乒乓球》等。2.从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。考生只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒。

学生通过阅读课例中的语言内化为自己的语言，修改后的习作比较准确地表达了当时的情感。学生的写作在评改中得到了提高。“阅读·模仿·习作”注意课例语言的积累、运用，以读为本，把读与写有机地结合起来，让学生在读中学写，在写中求“新”，求“活”，求“创造”，从而达到自身。

我的心里像打番了五味瓶，咸、酸、苦、辣、甜。不知是一种什么滋味。这时候我是多么想大喊一声，把心中的悔恨和烦恼全都发泄出来，消失在茫茫的风雨之中啊！但是我的声音就像鲠一喉咙一般，张了几次嘴，仍然说不出一个字来……风夹着微雨随心所欲地刮着，打湿。